{"id":3050,"date":"2022-05-11T17:01:30","date_gmt":"2022-05-11T20:01:30","guid":{"rendered":"https:\/\/esconesi.com\/?post_type=recursos&#038;p=3050"},"modified":"2023-02-06T16:08:17","modified_gmt":"2023-02-06T19:08:17","slug":"informe-eis-guatemala","status":"publish","type":"recursos","link":"https:\/\/esconesi.oci1.impactodigital.org\/en\/recursos\/informe-eis-guatemala\/","title":{"rendered":"Guatemala | Perspectivas j\u00f3venes sobre la implementaci\u00f3n de la ESI\/EIS"},"content":{"rendered":"<p>Este informe sobre la EIS en Guatemala es el resultado del trabajo de 7 j\u00f3venes entre 20 y 25 a\u00f1os, que forman parte del centro de salud <a href=\"https:\/\/esconesi.com\/iniciativas\/aprofam\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Aprofam.<\/a> Fue realizado durante el segundo semestre del 2021 y recopila las impresiones de 252 adolescentes y j\u00f3venes de entre 13 y 24 a\u00f1os, de 18 departamentos de Guatemala.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/esconesi.com\/recursos\/mesa-de-dialogo-regional-propuestas-jovenes-para-la-implementacion-de-la-esi\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Pod\u00e9s escuchar su presentaci\u00f3n en la Mesa de Di\u00e1logo Regional haciendo click ac\u00e1.<\/a><\/p>\n<h2><strong>\u00bfQu\u00e9 percepci\u00f3n tienen les j\u00f3venes de Guatemala sobre la educaci\u00f3n integral en sexualidades?<\/strong><\/h2>\n<p>Primero es importante marcar que la juventud no es una condici\u00f3n homog\u00e9nea ni una identidad \u00fanica. Las y los j\u00f3venes son diversos y tienen m\u00faltiples identidades, fundamentalmente, porque las caracter\u00edsticas de la juventud est\u00e1n atravesadas por diversos factores.<\/p>\n<p>La mayor\u00eda de las personas encuestadas indican que la principal raz\u00f3n para no recibir la EIS son los prejuicios desde las instituciones y docentes acerca del contenido de la EIS. Ante la pregunta sobre <strong>que perjudica m\u00e1s a que EIS no se llegue a implementar de manera plena, <\/strong>la mayor\u00eda mencion\u00f3 a las <strong>organizaciones religiosas<\/strong>, seguido por les <strong>familiares<\/strong> que creen que la \u00a0EIS incita a las\/os adolescentes a tener relaciones sexo coitales a temprana edad.<\/p>\n<h2>\u00bfPorqu\u00e9 un informe sobre EIS en Guatemala?<\/h2>\n<p>Guatemala es el pa\u00eds de Centroam\u00e9rica con la tasa m\u00e1s alta de maternidad en ni\u00f1as, adolescentes y j\u00f3venes. Tambi\u00e9n tiene una alta tasa de casos de infecciones de Transmisi\u00f3n Sexual (ITS), ZIKA, VIH y VIH Avanzado.<\/p>\n<ul>\n<li>El Observatorio de Salud Sexual y Reproductiva -OSAR- inform\u00f3 que Guatemala ocupa el primer lugar en Latinoam\u00e9rica en n\u00famero de partos en ni\u00f1as de 10 a 14 a\u00f1os y el tercer lugar en embarazos en adolescentes.<\/li>\n<li>En el a\u00f1o 2021 de enero a julio se han registrado 3,203 embarazos en ni\u00f1as de entre 10 a 14 a\u00f1os y 62,170 embarazos adolescentes entre 15 a 19 a\u00f1os, sumando un total de 65,373 embarazos.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Lo anterior, es el reflejo de las tasas m\u00e1s altas de fecundidad en la Regi\u00f3n, originada por la pobreza y la exclusi\u00f3n social, principalmente hac\u00eda los pueblos originarios. Los medios de comunicaci\u00f3n, las leyes, la religi\u00f3n y la pol\u00edtica refuerzan la desigualdad. As\u00ed como los prejuicios, las barreras culturales y \u00e9tnicas, el machismo y la desinformaci\u00f3n.<\/p>\n<h2>Las conclusiones de les pibis<\/h2>\n<blockquote><p>Para garantizar el acceso a la Educaci\u00f3n Integral en Sexualidad -EIS- es importante, realizar un cambio sustancial desde las entidades de gobierno.<\/p><\/blockquote>\n<blockquote><p>El Ministerio de Educaci\u00f3n debe implementar el contenido de la EIS de forma m\u00e1s integral y no abord\u00e1ndola desde el enfoque biol\u00f3gico.<\/p><\/blockquote>\n<blockquote><p>Las estrategias de la implementaci\u00f3n de la EIS deben ser impartidas por personas emp\u00e1ticas, sensibilizadas, sin pensamiento adulto centristas. Capacitados, para abordar la tem\u00e1tica de forma laica, ver\u00eddica y cient\u00edfica.<\/p><\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<hr \/>\n<h3><\/h3>\n<h3>\u00bfTe gust\u00f3 este contenido? \u00a1Tenemos m\u00e1s!<\/h3>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/esconesi.com\/recursos\/informe-esi-peru\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Per\u00fa: Perspectivas j\u00f3venes sobre la implementaci\u00f3n de la ESI<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/esconesi.com\/recursos\/informe-eis-paraguay\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Paraguay: Perspectivas j\u00f3venes sobre la implementaci\u00f3n de la EIS<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/esconesi.com\/recursos\/informe-eis-bolivia\">Bolivia: Perspectivas j\u00f3venes sobre la implementaci\u00f3n de la EIS<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/esconesi.com\/recursos\/informe-esi-argentina\/\">Argentina I: Hacia una Educaci\u00f3n Sexual Integral, efectiva y no adultoc\u00e9ntrica.<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/esconesi.com\/recursos\/situacion-esi-argentina\/\">Argentina II: La situaci\u00f3n de la ESI en Argentina<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>","protected":false},"featured_media":3051,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"destacado":[],"categoria_recursos":[23],"iniciativas":[41],"tipo_de_recurso":[59],"class_list":["post-3050","recursos","type-recursos","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","categoria_recursos-ejercer-los-derechos","iniciativas-aprofam","tipo_de_recurso-pdf"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.3 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Informe sobre la implementaci\u00f3n de la EIS en Guatemala<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Informe que analiza las 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